Большая Экономическая Библиотека    Книга "Деньги"    Золото вместо денег    Авторам и читателям    Контакты
научные статьи:   этнические потенициалы русских, украинцев, американцев и др. народов мира    теория проихождения росов и русов    циклы и пути национализма, патриотизма и сепаратизма    государственные идеологии России, Украины, ЕС и США   
А  Б  В  Г  Д  Е  Ж  З  И  Й  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  A-Z

Заика Е.В.

Комплекс игр для развития воображения


 

Тут выложен учебник Комплекс игр для развития воображения , который написал Заика Е.В..

Данная книга Комплекс игр для развития воображения относится к экономике и предназначена для обучения деньгам и денежным отношениям.

Книгу-учебник Комплекс игр для развития воображения - Заика Е.В. полностью можно читать онлайн или скачать бесплатно здесь, на этой странице, без регистрации и без СМС.

Размер архива с экономической книгой Комплекс игр для развития воображения: 13.02 KB

Комплекс игр для развития воображения - Заика Е.В. - скачать бесплатно книгу


КОМПЛЕКС ИГР
ДЛЯ РАЗВИТИЯ ВООБРАЖЕНИЯ

Воображению, как известно, принадле-
жит огромная роль и в творчестве
(способствует порождению принципи-
ально нового), и в обучении (дает
возможность представить то, чего уче-
ник никогда не видел), и в повседнев-
ной жизни (помогает предвидению по-
следствий и принятию решения).
Однако сложившиеся и традиционно
существующие у нас системы дошколь-
ного воспитания и школьного обуче-
ния фактически не содержат в себе
(или содержат в крайне недостаточ-
ной степени) специальные меры, на-
правленные на последовательное и си-
стематическое развитие у детей вообра-
жения. В этих условиях их вообра-
жение развивается в основном лишь
стихийно и в результате, как правило,
не достигает высокого, а нередко даже
и удовлетворительного уровня своего
развития.
Основным и наиболее радикальным
средством выхода из создавшегося по-
ложения, конечно же, является корен-
ное изменение содержания и методов
обучения, их специальная ориентация
на развитие у детей способности к твор-
честву. Но это пока представляется
делом достаточно отдаленного буду-
щего.
Одним из частичных, доступных
массовом масштабе и достижимых уже
сегодня способов изменения описанной
ситуации является целенаправленное
развитие воображения детей в ходе
специально организованного в школе
(или за ее пределами) игрового тренин
га воображения.
Такой тренинг проводится в свобод-
ное от уроков время с группой из
6Д 10 школьников. Собираясь 2Д3 раза
в неделю на один час, ребята под ру-
ководством школьного психолога или
учителя выполняют серию заданий, направленных на развитие и совершенствование различных приемов воображения. Обязательными условиями ус-
пешности тренинга являются неформальная игровая обстановка, возможность постоянного общения со сверст-
никами, доброжелательная эмоциональная атмосфера, использование
играх простого, житейского, хорош
знакомого материала и главное Д cистематический взаимообмен результатами и приемами воображения, что
обеспечивает возможность существеного взаимного обогащения всех участников игры разнообразными тактикам
и стратегиями воображения и тем самым значительно расширяет диапазон
Комплекс игр для развития воображения
воображения и усиливает его мощности
приведенные ниже игры по развитию
воображения тесно связаны с описан-
ные ранее играми по развитию мышления и в ряде случаев опираются на
них. Поэтому тренинг воображения лучше
начинать после тренинга мышления
или на заключительных его этапах.
Каждая игра обязательно проводится
по нескольку раз на различном конкрет-
ном материале. В течение одного заня-
тия следует проводить по 3Д4 игры,
как разученные ранее, так и новые.
Особенно полюбившиеся детям игры
можно проводить чаще других и с их по-
мощью активно привлекать ребят к под-
бору игрового материала.
Часть игр почерпнута нами из
научно-популярной литературы, часть
разработана нами. Мы основывались
при этом на известных методиках ис-
следования воображения. Игры приво-
дятся в последовательности, отражаю-
щей их тематическую связь друг с
другом, а внутри тематической групы Д по возрастанию их сложности.
Загадывание предмета с помощью
пары других предметов. Называется какой-либо хорошо известный всем пред-
мет (явление, существо), например
змея. Нужно назвать два других пред-
мета, в целом мало похожих на за-
данный, но таких, сочетание призна-
ков которых по возможности однознач-
но бы его определяло, т. е. как бы
замаскировать, закодировать его дру-
гими предметами. В данном случае мо-
гут быть названы, например, горная
дорога и кожаное портмоне (синтез
некоторых их признаков: удлиненности,
узкости и извилистости дороги и особен-
ностей поверхности портмоне Д явля-
ются признаками змеи) или ручей и
мышь (длинное извивающееся и под-
вижное, живое, с головой, глазами),
или веревка и ветер (удлиненное и изви-
вающееся) и т. д. В течение ограничен-
ного времени (5 или 7 мин) следует
найти как можно больше вариантов
такого загадывания и выбрать наилуч-
ший. Предложенные участниками игры
ответы обязательно обсуждаются и
обосновываются. По результатам об-
суждения определяется победитель, а
также формулируется наиболее точный
и оригинальный ответ, который может
быть продуктом коллективного твор-
чества.
Эта игра развивает способность быст-
ро выделять в предмете наиболее
характерные для него признаки2 и нахо-
дить другие предметы, имеющие как
сходные, так и не сходные с ним
признаки. Указанные операции состав-
ляют основу комбинирования, являю-
щегося одним из основных приемов
воображения.
Отгадывание предмета по паре дру-
гих предметов. Описываемая игра про-
тивоположна предыдущей. Руководи-
тель игры (а в дальнейшем и сами
игроки) называют пары предметов,
которые, по их мнению, однозначно ко-
дируют некоторый третий задуманный
ими предмет (например, задумав лфон-
тан», говорят: лдерево» и лливень»),
предлагая участникам игры отгадать
задуманное. При этом задачей игроков
является записывание как можно боль-
шего числа разнообразных предметов
и явлений, представляющих собой воз-
можные расшифровки заданной пары,
т. е. образующих синтезы различных
признаков этих предметов (так, в нашем
примере это может быть дельта реки:
вода лветвится» подобно дереву, сыплю-
щиеся на голову древесные опилки
и т. ). Побеждает тот, кто наряду с
задуманным предметом назовет наи-
большее число других, особенно неожи-
данных предметов и четко обоснует
свои ответы.
Эта игра формирует умение быстро и
точно оперировать с разнообразными
характерными признаками предметов:
выделять их, сопоставлять друг с дру-
гом, образовывать всевозможные их со-
четания, а также создавать целостные
образы и понятия по отдельным, раз-
розненным их характеристикам.

Комплекс игр для развития воображения - Заика Е.В. -> читать книгу онлайн далее


Публикация отзывов к книге Комплекс игр для развития воображения на нашем сайте не предусмотрен.
Полагаем, что книга Комплекс игр для развития воображения автора Заика Е.В. придется вам по вкусу!
Если так окажется, то можете рекомендовать книгу Комплекс игр для развития воображения своим друзьям, установив ссылку на данную страницу с произведением Заика Е.В. - Комплекс игр для развития воображения.
Возможно, что после прочтения книги Комплекс игр для развития воображения вы захотите почитать и другие книги Заика Е.В.. Для этого зайдите сюда, на страницу писателя Заика Е.В. - может быть, там есть еще книги, которые вас заинтересуют.
Если вы хотите узнать больше о книге Комплекс игр для развития воображения, то воспользуйтесь поисковой системой в Интернете.
Биографии автора Заика Е.В., написавшего книгу Комплекс игр для развития воображения, на данном сайте пока что нет.
Ключевые слова страницы: Комплекс игр для развития воображения; Заика Е.В., скачать, читать, книга, произведение, электронная, полностью, онлайн, бесплатно
научные статьи:   демократия и принципы Конституции в условиях перемен    чему должна учить школа    принципы для улучшения брака: 1 и 3 понравится женщинам, а 4 и 6 понравится мужчинам    реальная дружба - это взаимопомощь   

А - П

П - Я